“童年正美、青春正好，让孩子认识他所在的每一块土地，以及土地上的人事物。”教育部今天发表《户外教育宣言2.0》，已建立“户外教育资源平台”，每年并编列约5000万元，支持学生走出教室，利用户外丰富的学习资源。

教育部长潘文忠表示，传统的户外教育是校外教学或旅行，但2014年时，教育部发表《户外教育宣言》，将户外教育认定为学习的重要活动，让学生走出课室去探索，并培养坚毅的性格。

108国教课纲已从8月1日起实施，户外教育列入其中。潘文忠说，户外教育不但落实108课纲，更与环境永续密不可分。他期许学校将学习场域扩大，让学生在真实情境下深化各学科领域的学习，同时也让学生提升解决问题与规划应变能力，带动孩子全方位发展。

教育部已建立“户外教育资源平台”，搜集及推荐各类优质场域及课程，以提供亲师生更易于走入户外进行学习，目前搜集的户外教育场域资源共368处，并选出113条优质路线导引户外教育课程的优质化。

教育部今天发表《户外教育宣言2.0》说，好奇是孩子的天性，探索是生命的本能；户外教育提供真实情境的体验，唤起学习的渴望与喜悦。1108课纲接轨联合国永续发展目标，融合了历史人文、学科知识、自然生态的户外教育，让学习走入真实世界，是结合新课纲的户外教育所欲达到的终极目标。

推动户外教育，宜兰县湖山国小、新竹市光武国中透过生态探索课程、山野活动体验，反思人与大自然间的紧密关系；新北市米仓国小、台南光复实小、高雄市光荣国小以河口、?湖、海洋生态环境为出发点，带领学生认识在地生态，学习解决问题。

教育部国教署长彭富源说，未来将提供更多支持与经费，鼓励各校规划更多元及具教育意义的户外课程，除落实12年国教“自发、互动、共好”的核心理念，同时也回应国际永续发展趋势，让孩子具备抽象思考、应变与问题解决的能力。

(中时 )