近些年，营地教育在国内逐渐兴起， 作为学校和家庭教育的有效补充和组成部分，越来越得到学生及家长的认可。同时，教育部也通过政策倾斜，资金支持等形式，针对整个行业进行扶持和引导。早在两千多年前，中国著名的大思想家、大教育家孔子就已提出“因材施教”的教育理念。对许多家长来说，孩子的教育是一个亘古不变的话题，而营地教育又恰是一个新潮的理念，当这两者邂逅，必然将在孩子的成长道路上谱写出最动听的乐章。因此，在契合孩子身心发育以及实际需求的前提下，提升孩子在学校和家庭教育之外的社会教育机会必不可少。那么，所谓真正的营地教育应该是怎样的呢？中国的营地教育中又该如何与时俱进的发展呢？

鸱Scott Brody （营地教育专家、美国营地教育的代言人与倡导者、美国营地协会副主席、美国K&E营地负责人、21世纪能力伙伴“Beyond School”组织主席）
鸱芦咏莉 （北京第二实验小学校长、原教育部基础教育课程研究中心、“教学与教师成长研究室”主任国家基础教育课程改革、“教学专业工作”项目核心组成员、北京师范大学心理学院教授）  
鸱Ben George （原UWC世界联合学院中国常熟分校全才项目总监、曾在英国和香港的拓展训练学校和高中担任教学和领导职务、具有20年从事户外及体验式教学工作管理及领导经验）
    本着开放、多元、协作的大会精神，第二届中国营地教育大会意在更好地服务于教育理念工作者和公众，打造权威的中国式营地教育，促进中国青少年个人能力的成长与发展。而营地教育在今天的教育，有可能成为中国教育改革破题的关键手段。让孩子生活的更加美好，是为人父母最大的心愿，在未来建立起的中国青少年营地教育标准和模式下， 孩子也只有经过良好的教育，才能够成为更好的自己。习于智长，优与心成。营地教育是一种形式，也是一种理念，更是一种人生的全新体验。